En este pódcast:
- El aumento de las temperaturas globales provoca fenómenos meteorológicos extremos en todo el mundo.
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Cuando las niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad abandonan el , pueden quedar expuestos a peligros como la violencia, el trabajo infantil y la mendicidad.
Para unos 140 millones de niños y niñas, el primer dÃa de escuela –un momento clave en la vida de los estudiantes más jóvenes– se ha aplazado debido a la COVID-19. Esta es una de las revelaciones del último (pdf) coincidiendo con final de las vacaciones de verano en muchas partes del mundo. Además, casi 8 millones de estudiantes llevan esperando más de un año poder asistir a su primer dÃa de presencial.
En el contexto de COVID-19, UNICEF México hábitos de higiene para las tres etapas por las que pasan los centros : con las escuelas cerradas, durante su reapertura y finalmente abiertas.
Cualquier forma de violencia hacia niñas, niños y adolescentes es y atenta contra su dignidad y derechos. Las madres, padres y cuidadores no debemos ejercer castigos corporales, humillantes o .
Ahora conocemos más sobre la pandemia, los sistemas de salud están mejor capacitados y los procesos de vacunación contra la COVID-19 están en marcha. Pero, ¿qué debemos tener en cuenta para garantizar un regreso seguro a las aulas en Centroamérica y ?, y ¿cómo recuperar el retraso que supuso para el aprendizaje y el reto de adaptar la educación a modalidades remotas?
Iman proviene de una familia de 11 miembros de la aldea de Bani Quis, al noroeste de Yemen. Tuvo que abandonar los estudios a una edad temprana porque no tenÃa los medios para llegar a su escuela, situada a unos seis kilómetros de su casa. Ahora, con 18 años y a pesar de sus problemas de alfabetización, buscó vÃas para aprender una nueva profesión a través de la Organización Internacional del Trabajo. Además de la instrucción teórica, Iman adquirió habilidades de costura gracias a la formación práctica. Ahora ha empezado a coser vestidos en su casa y espera que esto se convierta en un negocio próspero. Conoce su historia.
Nuestra manera de vivir no es sostenible: estamos agotando los recursos del planeta. El cambio climático nos afecta tanto a nosotros como a las especies, provoca daños a los ecosistemas y lleva a una degradación ambiental sin prec
UNESCO promueve el reconocimiento de estudios, tÃtulos y diplomas de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±Ã³²Ô Superior globalmente.
“Mantener cerradas las escuelas tiene consecuencias graves en el desarrollo de niños y niñas; celebramos la reapertura gradual y segura de estos centros,†señala la Representante de UNICEF en
Tras un año del comienzo de la , “el progreso ha retrocedido en prácticamente todos los indicadores importantes de la infancia,†afirma Directora Ejecutiva de UNICEF. “El número de niños que pasan hambre, están aislados, son vÃctimas del abuso, sufren , viven en la pobreza y se ven obligados a contraer matrimonio ha aumentado,†avisa la Sra. Fore.
Miles de escuelas has estado cerradas en todo el mundo debido a los confinamientos impuestos por la COVID-19. El informe de 'Análisis del cierre de las escuelas' pone de relieve que en 14 paÃses las escuelas cerradas desde marzo de 2020 hasta febrero de 2021. Dos terceras partes de estos paÃses se encuentran en América Latina y el Caribe, en particular en Panamá, seguidas de las de El Salvador y Bolivia.
La educación transforma vidas
El desastre educativo debido a cierres de escuelas por COVID-19
La pandemia de la COVID-19 ha llevado a del aprendizaje a una escala nunca antes vista. El cierre de instituciones de enseñanza ha afectado a la vida de más de 1 500 millones de estudiantes en más de 190 paÃses.